老師的工作

老師的工作內容（點圖可看清晰版）

  身心障礙機構的老師，大部分人也許都不太知道他們的工作內容是啥，來稍微看一下這張表後，也許能大概瞭解一些。

  第一項：身體健康紀錄，像是體溫紀錄，一天早晚就要幫他們量兩次 ，因為身心障礙者有些不知道身體不舒服要怎樣表達，需要老師主動去測量＆關心，其他的如同就醫、受傷、如廁、飲食這些紀錄表格，都要替身心障礙者觀察與紀錄，跟帶自己的小孩幾乎快沒兩樣了。

  第二項：isp評量紀錄，塗黑的部份是院生的名字，這區主要的是紀錄院生必學習成長紀錄，新苗發展中心並非只是收容身心障礙者，而是訓練他們能有最基本的生活適應能力、學科能力、醫療復健、健康照護，也慢慢的教導院生生活、社區適應及工作等技能，連刷牙、收拾餐具...這些皆是，每年需書寫個別訓練服務計畫教導院生，並且每年有二次第服務計畫個案成效及修正會議，讓團隊間能清除了解院生的訓練成效與規畫訓練。像這張表是園藝工作坊，所以在這區中，除了上述的生活基本技能教導外，關於種植盆栽＆中心的植物景觀都是園藝坊的老師，ㄧ步一腳印所教導院生完成的，而他們的成品可在溫馨小舖看得到，有興趣的人可以去參觀選購。

  教導這些院生，真的是需要莫大耐性跟愛心，普通人一下就學會東西是以天為計數單位，身心障礙者卻是以月甚至以年來作為計數單位，也就是說，普通人幾天就會的東西，這些院生要幾個月才學會，光從這點，就可略為知道教導身心障礙者的辛苦了。

  第三項：雜項紀錄，園藝區的工具、產量、成本皆是要紀錄的事項，其實實際上要做的事情比這多很多。當一個身心障礙者的老師，其實並不容易，除了本身要教導他們技能，照顧身體健康，還要打一堆報告紀錄他們的成長與教導成效，這些，沒接處過的應該是都很難想像，要花好幾個月去教會一個動作，著實的不容易。

  看過這張表之後，如果身邊有人在身心障礙機構工作，這樣就大概可以瞭解他們的工作內容了，教導身心障礙者，並非說，他們本身學習能力差，也就放給他爛不理他們，而是要慢慢的，花很多很多的時間，教導他們生活上覺得很基本的事情。

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